在应试教育的背景之下教育教育出来的人大多数的创新力没有那么强，有一些循规蹈矩，在学生时代的创新能力没有被发掘出来，但是在发展中创新又是必不可少的，美国之所以能够 世界这么多年，就是因为美国的创新能力是很高的，很多创新人才被美国吸引并吸纳为美国人，同样的应急发电机组也需要创新，有了创新才能更好的发展。
        梳理多所名校的自主招生简章后发现，高校对于学科竞赛生设置的门槛甚高。有的学生在高中阶段有参加学科奥赛的经历且获得过省级赛区二、三等奖，却因不符合要求而无缘多个名校自主招生考试。  
　　以中山大学为例，申请学生应至少具备以下条件之一：在科技发明、文学创作、研究实践、才能禀赋等方面具有突出表现并取得标志性成果；高中阶段在全国中学生五项学科竞赛省级赛区（联赛）包括：全国高中数学联赛、全国中学生物理竞赛复赛（省级赛区）、国内化学奥林匹克（初赛）、全国青少年信息学奥林匹克联赛、全国中学生生物学联赛中获得一等奖及以上或不少于2个不同学科省级赛区二等奖及以上奖励（须提供获奖证书）。
 　　教育专家熊丙奇认为，今年用自主招生政策替代原有高考加分政策，把艺术特长、体育特长、学科特长等生源转移到自主招生的倾向更为清晰，“引导学生关注自身兴趣和特长，为兴趣而学习，而非为了加分‘曲线救国’。”
          真正为了兴趣而学习能够激发学生自己的创造力，真正契合了素质教育的发展核心，在素质教育发展缓慢的中小学阶段没有开发出来的学生的创新能力保留到大学去开发也是一种手段。